• Thu. Jun 13th, 2024

TrainingsNews

Jobs/ Internships/ Trainings

Юность

Jul 16, 2012
APPLY FOR THIS OPPORTUNITY! Or, know someone who would be a perfect fit? Let them know! Share / Like / Tag a friend in a post or comment! To complete application process efficiently and successfully, you must read the Application Instructions carefully before/during application process.

При переходе в следующую 5-ую стадию (12-18 лет) ре¬бенок сталкивается, как утверждает классический психо¬анализ, с пробуждением “любви и ревности” к родителям. Успешное решение этой проблемы зависит от того, найдет ли он предмет любви в собственном поколении. Эриксон не отрицает возникновения этой проблемы у подростков, но указывает, что существуют и другие. Подросток созре¬вает физиологически и психически, и в добавление к но¬вым ощущениям и желаниям, которые появляются в ре¬зультате этого созревания, у него развиваются и новые взгляды на вещи, новый подход к жизни. Важное место в новых особенностях психики подростка занимает его ин¬терес к мыслям других людей, к тому, что они сами о себе думают. Подростки могут создавать себе мысленный иде¬ал семьи, религии, общества, по сравнению с которым весьма, проигрывают далеко несовершенные, но реально существующие семьи, религии и общества. Эриксон считает, что возникающий в этот период пара¬метр связи с окружающим колеблется между положитель¬ным полюсом идентификации Я и отрицательным по¬люсом путаницы ролей. Иначе говоря, перед подростком, обретшим способность к обобщениям, встает задача объе¬динить все, что он знает о себе самом как о школьнике, сыне, спортсмене, друге, бойскауте, газетчике и так далее. Все эти роли он должен собрать в единое целое, осмыслить его, связать с прошлым и проецировать в будущее. Если молодой человек успешно справится с этой задачей психо¬социальной идентификации, то у него появится ощуще¬ние того, кто он есть, где находится и куда идет. В отличие от предыдущих стадий, где родители оказывали более или менее прямое воздействие на исход кризи¬сов развития, влияние их теперь оказывается гораздо бо¬лее косвенным. Если благодаря родителям подросток уже выработал доверие, самостоятельность, предприимчивость и умелость, то шансы его на идентификацию, то есть на опознание собственной индивидуальности, значительно увеличиваются. Обратное справедливо для подростка не¬доверчивого, стыдливого, неуверенного, исполненного чув¬ства вины и сознания своей неполноценности. Поэтому подготовка к всесторонней психосоциальной идентифика¬ции в подростковом возрасте должна начинаться, по сути, с момента рождения. Если из-за неудачного детства или тяжелого быта под¬росток не может решить задачу идентификации и определить свое Я, то он начинает проявлять симптомы путаницы ролей и неуверенность в понимании того, кто он такой и к какой среде принадлежит. Такая путаница нередко наблюдается у малолетних преступников. Девочки, проявляющие в подростковом возрасте распущенность, очень часто обладают фрагментарным представлением о своей личности и свои беспорядочные половые связи не соотно¬сят ни со своим интеллектуальным уровнем, ни с системой ценностей. Однако тот, кто в подростковом возрасте не приобретет ясного представления о своей личности, еще не обречен оставаться неприкаянным до конца жизни. А тот, кто опоз¬нал свое Я еще подростком, обязательно будет сталкивать¬ся на жизненном пути с фактами, противоречащими или даже угрожающими сложившемуся у него представлению о себе. Эриксон подчеркивает, что жизнь представляет собой непрерывную смену всех ее аспектов и что успешное ре¬шение проблем на одной стадии еще гарантирует человека от возникновения новых проблем на других этапах жизни или появления новых решений для старых, уже решенных, казалось, проблем.

How to Stop Missing Deadlines? Follow our Facebook Page and Twitter !-Jobs, internships, scholarships, Conferences, Trainings are published every day!