• Tue. Jan 24th, 2023

TrainingsNews

Jobs/ Internships/ Trainings

Психологические трудности младшего школьника в практике консультирования.

Jul 17, 2012
APPLY FOR THIS OPPORTUNITY! Or, know someone who would be a perfect fit? Let them know! Share / Like / Tag a friend in a post or comment! To complete application process efficiently and successfully, you must read the Application Instructions carefully before/during application process.

Очень сложным для первоклассников является период адаптации к школе (от 4 до 7 недель). В адаптационный период некоторые дети очень шумны, кричат, носятся по коридорам, на уроках часто отвлекаются, с учителями ведут себя развязано; другие, напротив, зажаты, скованны, излишне робки, смущаются, плаксивы; у некоторых детей нарушается сон, аппетит, становятся капризны, и т.д. Все эти нарушения или функциональные отклонения вызваны той нагрузкой, которую испытывает психика ребенка, его организм. Большинство детей адаптируются к школе достаточно быстро, однако есть такие, у которых этот процесс сильно затягивается, а у некоторых за первый год полноценной адаптации не наступает. Такие дети часто и долго болеют, причем болезни носят психосоматический характер; эти дети составляют «группу риска» с т.з. возникновения школьного невроза. Обычно в этих случаях психолог оказывает консультативную помощь учителям и родителям в понимании причин и поиске таких приемов и способов воспитательной работы, которые помогли бы ребенку лучше приспособиться к школе. Почти во всех первых классах есть дети с «избыточной» педагогической готовностью. Они свободны, складывают и вычитают большие числа, хорошо читают, многие их них умеют писать. На уроках математики и русского языка они быстро выполняют задания, и затем они вынуждены ждать, пока все остальные сделают. На уроках чтения им трудно следить за медленном, сбивчивым чтением других, занимаются своими делами, отвлекаются. Таким образом, эти дети как бы «выпадают» из учебного процесса. В школе им откровенно скучно. Психологическая готовность таких детей к школе часто характеризуется сравнительно высоким уровнем интеллектуальной готовности и низким – волевой (волевая не развивается). «Разочарование» в школе, учебе, потеря интереса часто имеют результатом снижения познавательной активности детей.

How to Stop Missing Deadlines? Follow our Facebook Page and Twitter !-Jobs, internships, scholarships, Conferences, Trainings are published every day!