1) Психология развивалась в недрах философии. Отделилась с применением экспериментального метода (Вундт) – аналогия с естественными науками. Специфика – одновременно естественная и гуманитарная. Разные критерии научности. Вундт выделял объяснительную (номотетическую) и описательную (идиографическую) психологии. Если невозможно объяснить явление, надо его описать. 2) Человек в психологии одновременно является и познающим субъектом и познаваемым объектом, который обладает внутренней активностью. Следствия: – психологический факт зависит от его интерпретации исследователем – он зависит от его понимания испытуемым Процессы Обыденное знание Научное знание Получение знаний В конкретной ситуации Экспериментальная ситуация Стихийность, случайность Регулярность Интуитивность Понятийность (обобщение) Непосредственность Опосредованность Сохранение знания Ситуативно-контекстное утверждение Проверяемая гипотеза Эмпирический критерий достоверности (от частного к общему) Логический критерий (от общего к частному) Воспроизводство знания Нет полного учета условий – нет накопления Накопление Оценка В связи с соц.заказом Нет Формы сотрудничества: А) Научный и житейский психолог совпадают в одном лице Б) Житейское знание – основа для научных понятий и методов В)Научное знание становится средством для понимания людьми своих житейских проблем. Отрасли (3 группы критериев): 1. Содержание выполняемой деят-ти – психология труда – педагогическая – спортивная – космическая – судебная 2. Субъект выполняемой деят-ти – детская – этнопсихология – социальная – пато – зоо 3. Конкретно-научная или практическая проблема – психофизиология – нейропсихология – психосоматика – психогенетика 4. Особые – зоо – клиническая – судебная Антитезы: общая – дифференциальная; общая – отраслевая. Разделы психологии: – общая – зоо (сравнительная) – психофизиология – нейропсихология – патопсихология – детская – индивидуальных различий (дифференциальная) – этно – социальная – психолингвистика – творчества