• Mon. Feb 6th, 2023

TrainingsNews

Jobs/ Internships/ Trainings

Ситуативная мотивация и ее исследования. Уровень притязаний и мотивация достижения.

Jul 16, 2012
APPLY FOR THIS OPPORTUNITY! Or, know someone who would be a perfect fit? Let them know! Share / Like / Tag a friend in a post or comment! To complete application process efficiently and successfully, you must read the Application Instructions carefully before/during application process.

Курт Левин: источник мотивации во взаимодействии. Мотивы возникают только при контакте со средой. 1) мотивационное поле: субъект и его предметное окружение. Важен актуальный опыт субъекта. 2) предметы обладают валентностью (требовательный х-р объекта), каждый предмет есть потенциальный мотив. 3) квазипотребность – стремление к завершению начатого действия. Возникают под влиянием ситуации. Порождаются напряжением системы, которая стремится к разрядке – гомеостаз. Опыты: Овсянкина – если человека прервать, то 86% захочет вернуться к прерванному действию. Левин: (кафе, официант забывает заказ оплатившего посетителя) Зейгарник: выполненное задание запоминается гораздо хуже, чем незаконченное Биренбаум: эффект замещения – близкое по форме действие может разрядить заряженную другим намерением систему. Фаянс: изучение действенности намерений. Демонстрация детям привлекательной, но недосягаемой игрушки. Регистрация: длительности целенаправленного поведения и длит-ти фрустрации. Время тем больше, чем ближе целевой объект. Вывод: возрастание валентности целевого действия с уменьшением психологического расстояния. Уровень притязаний: Эксперименты Дембо: изменение поведения в зависимости от успеха/неудачи. Хоппе: Я-уровень – это представление субъекта о себе как решающем данную задачу; стремится к стабильности. УП – это сохранение Я-уровня в процессе решения задач. Для измерения важно учесть динамику. 1 этап: предшествующее достижение 2 этап: постановка цели. Целевое несоответствие: расстояние между поставленной целью и предшествующим достижением. 3 этап: очередное достижение – успех/неудача 4 этап: реакция на успех/неудачу Феномен: увеличение УП после успеха, уменьшение после неудачи Индивидуальные различия в х-ре притязаний: личностные особенности (честолюбие, смелость, осторожность, упорство, медлительность) Теория результирующей валентности (Аткинсон): 1) значимость для субъекта успеха и неудачи 2) учет субъективной вероятности успеха или неудачи (прогноз результата) + необходим учет личностных переменных 3) мотив достижения – мотив избегания неудачи 2 тенденции: Стремление к успеху Избегание неудачи Адекватный УП Заниженный УП Нацеленность на решение задачи Избегание участия в решении Активная позиция Пассивность Реалистические цели средней сложности Либо слишком сложные, либо слишком простые Обратная связь между 1 и 2: если успех был мало вероятен, то субъективная ценность будет высокой. Поведение в ситуации риска: суб в-ть успеха=суб в-ть неудачи. Здесь все зависит от преобладающей мотивации: 1) м-я достижения – положительная результирующая тенденция, выбор задач средней сложности 2) м-я избегания – задачи «на краях» Варианты поведения в ситуации неуспеха: – резкое повышение УП – тыкание в одну точку – снижение УП – отказ от продолжения (защита, агрессия) 3 параметра УП: высота, устойчивость, адекватность 2 способа трактовки УП: 1. индикатор самооценки 2. репрезент мотивации достижения Патологии: эпилепсия (ригидность, нет динамики); шизофрения – нет динамики, психопатия – пилообразный профиль, неустойчивость Методы: Хоппе, лабирины Юкнат, матрицы Равена, ТАТ (индуцирование определенного мотивационного состояния с помощью предварительного теста, затем ТАТ).

How to Stop Missing Deadlines? Follow our Facebook Page and Twitter !-Jobs, internships, scholarships, Conferences, Trainings are published every day!