Внимание как психический процесс, выражающийся в направленности сознания на определенные объекты, часто проявляясь, постепенно превращается в устойчи¬вое свойство личности — внимательность. Люди различаются степенью развития этого свойства, край¬ний случай часто называют невнимательностью. В зависимости от форм невнимательности можно говорить о трех ее типах. Первый тип — рассеян¬ность — возникает при отвлекаемости и очень малой интенсивности внимания, чрезмерно легко и непроизво¬льно переключающегося с объекта на объект, ни на одном не задерживаясь. Другой тип невни¬мательности определяется высокой’ интенсивностью и трудной переключаемостью внимания. Третий вид невнимательности — результат пере¬утомления. Этот тип невниматель¬ности обусловливается постоянным или временным сни¬жением силы и подвижности нервных процессов. Он ха¬рактеризуется весьма слабой концентрацией внимания и еще более слабой его переключаемостью. Формирование внимательности, которое начинается еще в детском возрасте, заключается в управлении вниманием в процессе трудовой деятельности. Поддержание устойчивого внимания зависит от ряда условий: осознание значимости выполняемой деятельности и чувство ответственности за выполняемую работу. Отчетливое понимание конкретной задачи выполняемой деятельности, привычные условия работы. Большую роль в стимуляции внимания играют интересы. С развитием интереса создается устойчивое внимание. Возникновение косвенных интересов. Сама деятельность, которую выполняет человек, может и не вызывать у него непосредственного интереса, но у него может существовать устойчивый интерес к результату деятельности. На этой основе возникает косвенный интерес к деятельности как к средству достижения желаемой цели. Создание благоприятный условий для выполнения деятельности, то есть исключение отрицательно действующих раздражителей. Объемы распределения внимания следует формировать как определенный трудовой навык одновременного выполнения нескольких действий в условиях нарастающего темпа работы. Развитие устойчивости внимания нужно обеспечивать формированием волевых качеств человека. Для развития переключения внимания необходимо подбирать соответствующие упражнения с предварительным объяснением «маршрутов переключений».